Description

Dalam pembelajaran sains, representasi jamak atau multiple representations (MR) secara luas dianggap sebagai bentuk untuk menunjukkan konsep atau menyampaikan pemahaman dalam bentuk gambar, teks, simbol, diagram, atau ekspresi matematika, bahkan simulasi dinamis. Semakin fasih seorang siswa memahami dan menggunakan suatu representasi dan mentranslasikannya ke dalam format atau mode representasi lain dalam menjelaskan konsep yang sama, akan memudahkan mereka dalam mencapai kompetensi pembelajaran.Kunci keberhasilan pembelajaran sains dengan memanfaatkan potensi MR ini, sangat bergantung pada berbagai potensi belajar yang dimiliki oleh siswa, manajemen iklim kelas oleh guru, bahan ajar, dan lingkungan belajar yang mendukung proses pemaknaan existing representations menuju generate-own representations, sehingga siswa memiliki kefasihan (fluensi) dalam merepresentasikan suatu konsep.